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舞臺空間模型—17舞臺班

這次的《舞臺空間模型》課程要求以憤怒糾結快樂興奮四種情緒為中心主題，通過學習如何對生活點滴中提取元素和夸張等手法，我們對這門專業有初步的了解，從方案構思到設計圖再到模型制作。第一次制作模型，我們遇到很多困難，一開始不知道如何選取所需材料，設計圖與實際制作的數值偏差大等問題，但通過周洪宗老師指導問題也解決了。

通過這次這次制作，我們知道了自己的短處，也加強了動手能力，覺得要去了解一下制作的材料和某些常見物體的尺寸，設計圖盡量能與實際制作還原。我們經歷一次次的方案修改和日夜的制作和調整，雖然很累，但也有了成就感，同時對自己專業理解提升了一個臺階。

——17舞臺班全體同學

指導老師：周洪宗

燈光和攝影：（16燈光）譚菲、馮雅茵、呂靜

17甘可詩

?《糾結》設計構思：從字形上看，糾結是一個極具畫面感的詞匯，它給人們帶來的印象是一團團物體相交糾纏、重疊的模樣。糾結處處可見，人們總是在徘徊，糾結著如何去選擇。當你的思緒被糾纏在一起，你便會不知道如何選擇。心中的糾結就像高速公路上的一塊巨石，阻斷了我們前進的路，我們這有辦法繞開，也有勇氣跨越糾結。我的模型構思是由方框拼接在一起和旋轉的路組成，你的人生不可能一帆風順，總會穿過重重的糾結選擇。而模型底部是由三個圓環構成，他們交錯著，錯亂著，宛如人們的心情，不平復不規則的糾結著。

17李慧婷

?《憤怒》設計構思：這個模型的造型是運用了原子彈落入地面爆炸產生蘑菇云并造成周圍環境的破壞的這樣一個形態。表達了戰爭造成的破壞使人感到憤怒。

17李家欣

?《糾結》情竇初開的少年 單戀不得相愛怕TA知道又怕TA不知道 想要追上TA的腳步 但怎么也無法追上 就像兩個看似相交的人 實際上卻又是獨立存在的個體 相平行借用了紀念碑谷的錯覺設計理念 采取樓梯無窮盡的元素 造成了一個以階梯為主的模型。

17梁淑瑩

?《憤怒》模型概念:元素提取了牢籠，爪痕。牢籠的造型是扭曲的，墻壁是被抓破的，讓人獲得一種被擠壓，被破壞的感受。燈光顏色是單色的紅光，配合爪痕舞臺設備模型，有一種野獸暴走的血腥感。

17葉海怡

?《憤怒》設計概念：我的設計元素是憤怒時張開的“嘴”，爆起的“血管”，引起人憤怒“尖銳”的東西。我用嘴和脖子爆起的血管結合起來，血管做柱子用且和鄉下走的樓梯按血管走向設計，用樓梯圍在一起做嘴憤怒時張開的形狀。引起人憤怒的尖銳東西我用荊棘來表達，荊棘放置在樓梯圍成的嘴里面，然后噴射出來，表達憤怒時容易傷人傷己給人害怕的感覺。設計總體想給人一種在憤怒時想發泄卻被壓抑著，只能通過猙獰的面孔和可怕的行為表達憤怒的感覺。

17趙崇建

?《糾結》大體設計為一個小康家庭，用欄柵表示家里有庭院，也帶有一絲的約束感，主體以大小厚度不一的書本表達。中國兒童在家里勤奮學習，堆積如山的書本表示十分壓抑和強迫，提取書本為材，一張雕工精美，王室氣質的龍椅和高貴大氣的臺燈為演員道具，龍椅置于書本最高端表達已有一段時日和數量，在后側方提取鳥籠的元素制作半邊的籠型建筑，以麻繩為輔助，以制造被困，難以逃脫的感覺，最終達到主人公無法逃脫層層壓迫與枷鎖的無奈和糾結。

17趙少玲

?《興奮》舞臺模型概念：興奮是一種不受控制的，代表非常快速的律動，情緒的一個極點暈頭轉向，沉溺其中。因此我用鐘，電流，心率，節奏來表達興奮。提取鐘里的齒輪，把齒輪有規律的邊緣變的長短不一舞臺設備模型，表示律動的節奏。鐘上有幾條變形指針，表示快速轉動的指針，也寓意著電流，大體看是個正在舞動的人。鐘上有一些起伏不一的心率互相連接。周圍附帶一些立起和倒下的小齒輪，組成一個帶機械感的興奮舞臺，螺旋樓梯使其更加有動感寓意著鐘里的彈簧，模型從不同的角度看都有不一樣的效果，在變化中尋找規律。

17周海鵬

?《憤怒》設計理念：戰爭之怒，霸權之下必有崛起的抗拒，歷史之痕難于抹去失去傷痛。唯有憤怒的崛起才迎來和平與溫馨之家。我所設計的是一個戰爭中爆炸的建筑物，用圓代表家園，用門代表國門，用十字架代表人民的意志，家園雖破壞，國門不能倒。紅色代表憤怒，暗藍色代表痛苦，倆顏色的結合更能感覺像煤氣的燃燒一樣憤怒。

17朱曉晴

?《憤怒》模型的主題是憤怒 主要是以不規則的樓梯作為主體還有較尖的樹枝作為陪襯 顯得整個畫面更為憤怒 主要想法是不規則樓梯代表心情憤怒時的情緒較尖的樹枝代表憤怒時想發泄的道具 所以 這個畫面是人的憤怒的情緒是主要原因。

指導老師

周洪宗